一提起科学与创造，许多人都觉得十分神秘，高不可攀，与自己无关。其实，这是对科学与创造的误解。

　　“什么叫科学？钻进去就是科学，科学在哪里？就在你鼻子底下。”美国人寒春说得是何等好呵！心理学家认为，创造能力是人脑的机能，除了白痴或脑病患者外，每个人天赋的创造力差异不大，人人都有创造力。只要破除迷信，坚持培养自己的创造性思维，那么，科学与创造就在“你鼻子底下”。

　　瑞典著名化学家舍勒，原是一个药房里的学徒。他在制药劳动中体会到化学是一门有用的学问，便利用业余时间进行自学。他把那个药房里所有的化学名著都研读了一遍，并做了许多实验。他始终立足本职，从事业余研究，后来终于打开了科学的大门，发现了10多种化合物和化学元素，成为瑞典科学院最年轻而又最有才华的化学家。像舍勒这样以本职工作为基础，在业余时间结合本行业攻克科学堡垒取得创造成果的人，古往今来，不胜枚举。

　　创造工程的奠基人奥斯本的成功之路也生动地说明了这一点。奥斯本21岁时还只是一个受过中等教育的失业青年，每天为寻找工作而奔波。一次，他到一家报社去应聘，主考人问他：“你从事写作有多少年的经历了？”奥斯本回答：“只有3个月，但还是请先看一下我的文章吧！”主考人阅后说：“从文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也欠通顺，但是选材富有创造性。可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到了“创造性”的可贵。上班后，他坚持“每日一创”，随时记下自己的创造性灵感，连火柴盒也用上了。多年的实践锻炼不仅使他成为一位显赫的大企业家，总结了多种创造技法，而且还成为举世公认的当代创造工程的创始人。

　　在科学发明史上的大量事例说明，许多大胆、新颖，甚至具有突破性的创造，往往出于外行之手。

　　发明电报的莫尔是个画家，语言学教师贝尔发明了电话，焦耳是个酿酒专家，对地质学一窍不通的魏格纳创造了地质学的新理论“大陆漂移学说”，职业编辑开普勒发现了天体运动的规律，近代遗传学奠基人孟德尔是职业牧师，最早的玉米收割机出自于演员之手……

　　荷兰生物学家列文虎克出身贫贱，他的业余爱好就是不知疲倦地磨制透镜镜片。虽然有人耻笑他“干没有出息的事”，但他付之一笑，继续埋头磨他的镜片。有一次，他透过两片透镜观看东西，奇怪地看到东西变大了许多。这一新的发现更激发了他的兴趣，经过研究，终于发明了显微镜，后来，列文虎克还成了微生物学的创始人，当选为荷兰皇家学会会员。

　　再看看我们的周围，有不少同学在创造发明上取得了令人瞩目的成绩。比如在一些星级宾馆，服务台后面墙上总挂着一排石英钟，分别指示世界各大城市的时间，有的多达七八只。人们对此熟视无睹，很少提出异议。但是杭州的陈立先同学却觉得不合理，一是占用空间大，造成浪费；二是看起来不方便。经过无数次实验后，他发明了“新式世界钟”。这项发明是在一只钟上安装一个转动的圆盘，圆盘上刻有许多对指针，分别指示世界各大城中的时间。由于各地的时差是固定的，只要将一处的时间与相应的指针校正好，其它指针也就能准确无误地指出当地时间。这项发明获得第七界全国青少年发明创造比赛和科学讨论会一等奖。

　　发明创造并不神秘，也不是难以企及，许多发明创造者就是从身边的生活小事着眼的，关键在于有没有创新的意识，能不能发现问题。

　　南京市凤凰街小学的叶波同学发现工厂在制作儿童剪刀时，怕剪破了孩子的手，就把刀刃做得很钝，这样的剪刀剪薄纸尚可，但在剪厚纸或别的东西时就剪不动了。有没有什么办法既让刀刃锋利又不剪破手呢？提出问题就等于解决了一半。在学校科技教师的指导下，叶波发明的“安全剪刀”获得江苏省第九届亿利达青少年发明奖一等奖，在第十届全国发明作品展览会上获金奖和“王丹萍青少年发明奖”。

　　科学与创造来源于实践。实际上我们每个人都置身在科学与创造的天地之中，各行各业有许许多多的未知数等待着勇敢者去寻求答案。敢于质疑，善于发现，具有创新意识是科学创造的必备素质。一切有志者，都可以扎扎实实、一步一个脚印走上科学与创造的旅程。